在深入推进高中教育教学改革的背景下，课堂始终是理念落地、素养生长的“第一现场”。人大附中朝阳学校始终持续推进“上好每一堂常态课”工作，持续探索减负增效、内涵发展的实践路径。为进一步统一思想，明确阶段性任务，4月9日，人大附中朝阳学校初中部举行了一场聚焦课堂教学的专题工作部署会。

学校校长谢泽运，副校长李燕、孙红强，各相关部门负责人及初中部全体教研组长参会，会议由孙红强副校长主持。

精准“画像”，让课堂改进有据可依

如何避免课堂改革“雾里看花”？孙红强副校长用一组来自朝阳区教科院专项教学视导的数据，为初中部课堂教学做了一次科学“画像”。六大维度——学习目标、学习条件、学习活动、学习指导、学习效果、特色创新，不仅清晰勾勒出当前课堂的优势与短板，更为后续精准发力提供了专业罗盘。基于这份“诊断书”，会议明确了四步行动路径：各教研组对照数据开展专项校本教研，集中突破薄弱项；把评价标准嵌入集体备课，实现“以评促教、以评提质”；加大研究课的听评课力度，让督导要求真正落地常态课堂；教研组长全程跟进集体备课与听评课，确保实效不打折扣。紧接着，学校将启动为期三周的内部督导，各学科组依据数据分层开展听评课，课后对照评价表进行针对性指导。面向未来，教研组还将组织青年教师解题竞赛，系统梳理校本资料、教学设计、复习资源等“家底”；大学科部则以课程建设为抓手，推动小初高一体化贯通培养，积极参与学校特色课程创新项目。

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深耕常态课，让每一位教师在课堂中成长

初中部主管校长李燕结合日常听课的观察，提出了三项课堂改进的“软性”转向：从“我要教什么”转向“学生已会什么、想学什么、难在哪里”——精准把握学情是起点；坚持深度备课，精研课标教材，设计可落地、可评价的教学活动——让每一节课都有“设计感”；打造有深度、有广度的课堂，打破学科壁垒，融入现实热点，以育人为导向拓宽学生的认知视野——让课堂连接世界。她希望各教研组借督导反馈之机，带领教师逐项打磨、持续精进，淬炼更多高质量“好课堂”。

“学校体量大、班额大、减负要求高，高质量发展的唯一出路，就是提升课堂教学质量。”学校校长谢泽运的发言朴素而又坚定。在发言中，他特别强调，教研组长是教师专业素养提升的第一责任人，要激活备课组长的积极性，发挥团队优势，每月聚焦“六大维度”中的一项薄弱指标集中攻坚。他又谆谆提醒大家，“不能只讲标准、提要求，必须扎扎实实开展课堂研究。”谢校长要求各教研组以前段时间区教研中心视导活动的反馈为契机，组织一批优秀教师上好示范课，带动全组观摩研讨，让青年教师在常态化的教研浸润中，练就真功夫。

课堂教学改革不是一场“运动”，而是日复一日对常态课的坚持与优化。人大附中朝阳学校初中部将继续筑牢课堂主阵地，以教师专业成长为引擎，让每一节常态课都经得起推敲，让每一位学生都能在优质课堂中拔节生长。

发布于：北京市